兴趣是学习的最大动力。在英语课堂教学活动中采用游戏的形式是适宜的。不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握英语的学习技巧。英语课堂上的游戏可以激发学生的学习兴趣和互动性。

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以下是一些您可以在英语课上使用的游戏：

1、摸头杀人：老师快速说出单词，学生要快速做出相应的动作。例如，当老师说“苹果”时，学生必须快速摸头。不行动或行动缓慢的学生将被淘汰。

2?英语接龙：老师随机给出一个单词，学生必须说出下一个单词并将其拼写出来。例如，老师说“apple”，学生必须说“banana”并拼写“b-a-n-a-n-a”。

3?单词拼写：这个游戏有两种形式。在第一种形式中，老师随机给出一个单词，学生必须快速拼出它。第二种形式是老师给出字母卡，学生必须使用这些字母拼写正确的单词。

4. 猜嘴形：老师做出一个单词的嘴形，学生必须猜这个单词。例如，老师用嘴说“你好”，学生必须说这个词。

5、英文歌曲接龙：老师唱一首英文歌曲的句子，学生必须拿起下一句来唱。例如，如果老师说“你是我的阳光”，学生就必须拿起“我唯一的阳光”并唱出来。

除了上述游戏外，课堂上还可以采用以下游戏来激发学生的学习兴趣和互动性。同时，这些游戏还可以帮助学生更好地掌握英语单词和语法。

Stand Up and Sit Down

夏季下午英语课的学生普遍犯困。如果他们做听力练习，它基本上就变成了学生们的摇篮曲。这个游戏可以唤醒大家。

活动过程：老师提前规定哪些单词学生听到单词必须站起来然后坐下，然后播放听力材料。您甚至可以让不同的组代表不同的单词。

Listen for Difference

活动目的：提高学生听细节的注意力，也可以训练听力中的关键词汇。

活动过程：选择一篇需要练习听力的课文，有意在里面打一些词汇，要么是拼写方面的，要么可以直接替换一些词汇。播放录音，要求学生阅读和聆听课文，根据听到的内容找出并纠正错误。

变体游戏： 教师可以和学生一起讲故事或回忆自己经历过的某些事情，并故意提出一些错误的细节，以便学生边听边纠正。或者让学生看图，老师描述一下，让学生标记老师出错的地方。

Silent Speaking

活动目的：课堂热身/词汇复习

活动过程：老师选择要复习的词汇，和学生一起确定复习范围，给学生几分钟的复习时间。游戏开始时，老师在讲台上读出单词（仅口型不发音），学生根据老师的口型猜测单词，回答并说出单词的含义。

这项活动可以作为课前复习介绍，也可以作为下课前复习。团体赛的积分制度绝对会点燃观众的热情。

Working together

活动目的：为了增加小组活动的参与度，为小组中的每个学生分配一个身份

活动过程：开始小组作业之前，分配每个学生的身份以及需要负责的任务（除了参与小组活动讨论之外的任务）

Facilitator:确保每个团队成员都参与活动

Secretary: 总结会员讨论结果

Monitor: 监督每个学生的英语口语。如果你遇到不会说英语的人，你可以向老师或字典寻求帮助。

Language provider: 负责查字典或向老师求助

小组活动结束后，各负责人必须在小组活动记录上签字并交给老师（活动记录签字是为了让过程有仪式感，让学生重视起来。）

Picture puzzle

活动目的：听、说、写训练（活动适合新课引入和课后复习）

活动准备：老师在课前准备一些图片，确保每四个学生拥有一张图片和一个信封。然后将每张图片切成四块并放入信封中。

活动过程：将学生分成四人一组。每组都会得到一个信封。学生轮流触摸信封中的图片，确保小组的其他成员在触摸过程中看不到它。然后大家依次描述自己拿到的零件。描述后，小组总结了图片的样子。最后，他们将其放在一起来检查该团体的描述是否正确。

完成一个单元后，教师可以用这种方法复习单元主题词汇，而且这种复习实际上是在上下文中使用的，而不仅仅是听写。

Dictated stories

活动目的：复习所学的词汇和主题

活动过程：老师口述最近学过的单元关键词，然后四人一组根据口述的关键词重写课文的一些段落。然后每组分享一句话，老师写在黑板上，全班一起欣赏并纠正语法错误。

这是比简单地听写单词更有意义的听写活动。学生可以根据词汇练习写作文本。它也可以应用于阅读和随后的写作。

Back-to-back information gap

活动目的： 词汇复习

活动过程： 学生两人一组，背靠背，老师在黑板上展示词汇图片供复习。学生A要根据图片向B描述图片的内容，B根据描述猜测词汇并写下来。这个词不能出现在A的描述中，限时小组赛会更加精彩。

信息差距游戏利用信息差距来激发学生的好奇心。有很多例子。例如，AB学生得到相似但不同的图片来描述并标记出来；相似但词汇不同的文章都填有提示……网上有很多。有兴趣的话可以自行搜索。